那些写完就锁进抽屉的听课本，后来都去哪了

学期末，教务处的桌上会堆起一摞本子。

听课本、班主任手册、教案本、研修记录本，从各个年级、各个教研组交上来。要统计谁听了多少节，要挑几本做得漂亮的做展板，还要应付下周的检查。

一页一页翻过去，其实会看到很多好东西。

有位老师在《三角形的面积》那节课上，把学生的回答一条条抄在右栏，末尾写了一句「这里其实没懂」；另一页画着从「海上」到「岸边」再到「城市」的示意图，箭头歪歪扭扭，但那就是他在想怎么把这道题讲清楚。

然后这一摞纸被捆起来，塞进柜子。下一次被想起，可能是两年后搬办公室的时候。

老师写下来的东西，
不该写完就沉底。

真实在用的本子 班主任手册、听课本、 教案本、研修记录本 一个教研组的全部家当，打开手机就能看到昨天谁写了多少。

01  ·  三个顾虑，一次说清

先说我们不做什么

讲产品之前，有些话要先说清楚，因为学校被「电子化」伤过太多次。

还是那支笔，还是那本本子。老师写完不用拍照、不用上传、不用点「提交」——因为根本不需要任何动作。

我们只在老师照常写字的时候，把手写内容同步到手机和云端。

原理不复杂：纸面印着肉眼看不见的点阵，笔尖读取位置，一笔一画还原成坐标，再通过蓝牙传给手机。纸上写了什么，手机上就是什么。

真机实拍 一页听课记录 圈画批注都在 双栏表格、箭头板书、红笔批注，手机上跟纸上一个样，点开可放大。

02  ·  写完就丢 · 没人看见 · 像交作业

三个遗憾，正在被解决

遗憾一，写了却丢了。本子在办公室、在家里、在会议室。想找上学期听的那节课，翻三遍翻不到。现在，写过的每一页都在云端，按时间、按本子、按学科都能筛出来。

遗憾二，写了却没人看见。一节好课的记录只躺在自己的本子上，同组老师不知道，教务处不知道，评优时更想不起来。

一个区域研训组，58 本研训记录本，跨校互看

遗憾三，写了像在完成任务。为了应付检查，「补」本子的人不少：字迹整齐，内容空洞。可当记录真的会被用起来、会被同事看到、会在评优时被拿出来说事，人才会认真写。

这一点，制度解决不了，只有「被看见」能解决。

03  ·  边讲边写，录完就是视频

好课，不该只留在纸上

听完一节课，最有价值的往往不是结论，而是过程：老师怎么追问，学生怎么回答，哪里卡住了，又是怎么绕过去的。

现在，边说边写就能录成微课。录完自动生成视频，文件很小，微信直接发得出去。新老师带教、跨校区共享、学生课后回看，都用得上。

边说边录 讲完，课就录完了 纸上写、开口讲，自动生成视频，文件小到微信直接发。

04  ·  谁在写、写了多少、写到哪

不进教室，也知道一线实况

这是校长和教务处最关心的一层。

每天早上打开手机，能看到昨天全校写了多少页、谁在写、什么时候在写。下面是某区级应用环境的真实数据：

3723 26 天累计页数

143 日均书写页数

123 单日最多在写人数

管理视角 昨天全校写了多少 一屏看完 考核与评价、书写记录、书写趋势、人员表现，四个入口。

再往下是趋势：哪几天写得密，哪几个时段最集中，教研节奏看得见。做得好的给正向反馈，暂时没动的提醒一句就够——只做鼓励，不做倒数排名。

05  ·  本子、页码、时间都在册

迎检不用突击，因为一直在

历年听课本、班主任手册、膳食委台账，全部在册。点开任何一本，写了几页、哪天写的、分享给了谁，一目了然。要交材料的时候，不用再让老师回家翻箱底。

迎检留痕 一本本子 写了几页谁看过 已写 14/16 页，笔记、时刻、分享记录一条不少。

06  ·  不换习惯，就不靠自觉

为什么这一次不太容易烂尾

很多学校买过电子教研系统，最后都停在一个地方：老师不用。

原因不复杂——它要求老师改变习惯。换工具、学操作、多一道流程，抵触是必然的；抵触的结果就是系统空转：数据靠人填，填两次没人看，第三次就没人填了。

不换工具，
老师什么都不用学。

纸上留了痕，数据自己长出来。老师唯一要做的事，就是像以前一样写字。

07  ·  五个角色，各得其所

这件事对谁有用

对校长

不用听汇报，也知道一线在发生什么：哪个组在认真磨课，哪本本子在真的写。评优不靠印象，有据可查。

对教务处

迎检、考核、材料汇总，从「挨个收本子」变成「打开就在」。不用再让老师回家翻箱底。

对教研组

好课不再锁在各人的本子里。跨校互看，课例沉成区域资产，研训讨论有了共同的事实基础。

对老师

不多做一件事。笔不用换，软件不用学，不用拍照、不用提交；写过的找得到，好课有人看见。

对信息中心

不换设备、不动网络、不新建平台，没有一堆账号要管、没有人要培训。老师零学习成本，系统就不会空转。

说到底，这不是给学校再加一个系统，而是让已经写在纸上的东西，不再被浪费。

08  ·  三步，最小代价试一次

怎么开始

一支笔改变不了教育。但如果全校老师的书写都能留下痕迹、被看见、被用起来——教研就不再只是期末的一摞纸，而是每天都在生长的东西。

云尚群笔记 · 2026 年 10 月